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第49章 暂时搁置的学府的职位安排[2/2页]
“好了,别再争了。至于那三座学院,以及试练塔、任务堂、资源堂和模拟秘境堂的管理层问题,暂且先放下。近期,你们便在全球范围内的师范学院中,物色合适的师资人才吧。”
闻听穆青竹此言,原本争执不休的众人立刻陷入了沉默。紧接着,穆青竹缓缓开口:
“除开卡露妮、米可利、奥利薇和七星之外,诸位需在全球范围内寻觅合适的师资人才。”
“至于卡露妮和米可利,你们二人则需走访各地高中,挑选出你们认为具备艺术潜质的人才。”
紧随其后,穆青竹继续提问,她的声音在会议室中回荡,显得格外清晰和有力:
“关于管理层的配置方案,目前处于暂停状态。那么,针对不同背景的学生,你们计划分配怎样的资源份额?”
她停顿了一下,目光扫过在场的每一个人,确保所有人都在认真聆听。接着,她详细阐述了自己的问题:“我们都知道,学生群体是多元化的,他们来自不同的社会经济背景,拥有不同的学习需求和能力。因此,我想了解的是,在资源有限的情况下,我们如何确保每个学生都能获得公平的教育机会?”
穆青竹继续说道:“比如,对于那些来自低收入家庭的学生,他们可能需要更多的经济援助和奖学金机会。而对于那些有特殊才能或兴趣的学生,我们是否提供了足够的课外活动和专业指导资源?此外,对于国际学生,他们可能需要额外的语言支持和文化适应帮助。”
她接着提出了一个具体的例子:“假设我们有一个学生,他来自一个偏远地区,之前接受的教育资源非常有限。那么,我们的管理层配置方案是否考虑到了这样的情况,为他提供必要的辅导和学习材料,以帮助他尽快适应并跟上课程进度?”
穆青竹最后强调:“资源的分配不仅关系到教育公平,也直接影响到学生的未来发展。我希望我们能够制定出一个既合理又高效的资源分配计划,确保每个学生都能在校园中找到属于自己的位置,发挥出最大的潜力。”
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第49章 暂时搁置的学府的职位安排[2/2页]
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